Bearbeide og presentere data (SF)
Studieforberedende- VG1
1P- Naturfag
Data fra strandrydding brukes. Øvelse i å sortere og bearbeide data, bruke egne data til å lage grafiske fremstillinger. Vurdere kvaliteten på data. Opplegget kan brukes både tverrfaglig i matte og naturfag, og i fagene hver for seg
Matematikk: Bruk tall fra egen strandrydding, eksempeltabellen fra lærerveiledningen eller tall fra miljølære for å gjøre utregningene
Naturfag: Følg opplegget, men kan hoppe over det som har med prosentpoeng og vekstfaktor.
Etter første rydding kan man bruke eksempeltabell eller miljølære for å se på utvikling over tid.
Bruk en tabell som egner seg for den strandryddingen dere har gjennomført, dette er vedlagt de ulike strandryddingsvariantene. I oppgaven som er vedlagt er det brukt en grupperydding med enkel sortering
- Fyll inn data i tabell, summer opp og regn gjennomsnitt for alle aksjonene. Finn den prosentvise fordelingen mellom de ulike kategoriene, for i år og for gjennomsnittet. Finn forskjell i prosentpoeng og vekstfaktor.
- Lag minst en grafisk fremstilling av resultatene. Fremstillingen kan være av funnene som ble gjort denne gangen eller av utvikling over tid.
- Øv på å lage ulike grafiske fremstillinger som passer til formålet. Diskuter gjerne hva det er man vil fremheve og hvordan dette best kan gjøres. Husk: Navn på akser, måleenhet, antall gjeldene siffer, tabelltekst
Det finnes diagramverktøy i word, men annen programvare kan også brukes. De mest aktuelle er sektordiagram, stolpediagram og linjediagram. Sektordiagram egner seg for å vise andelen av ulike typer avfall. Linjediagram egner seg for å vise utviklingen over tid. Stolpediagram kan vise både fordeling mellom ulike kilder og utvikling over tid samtidig. Naturvitenskapelig metodikk, begreper og tema til diskusjon.
- Hvor mange siffer skal man bruke?
- Hva er en trend?
- Hvorfor varierer resultatene? Måleusikkerhet og feilkilder er viktige begreper i denne sammenhengen. Hva kan vi gjøre for å få de mest korrekte resultatene
- Kan vi konkludere ut fra våre egne data? Evt. hva kan vi konkludere med?
Det beste er om opplegget blir gjennomført i et klasserom med lærer tilgjengelig, men det kan også gjøres som hjemmearbeid/innlevering.
Forberedelser og utstyr
Gjennomfør en strandrydding eller få data fra andre (Miljolare.no: Resultater)
Sett deg inn i diagramverktøyet i word. Filen Hvordan lage grafiske fremstillinger i word og excel kan være nyttig.
Aktuelle linker
Vedlegg
Dette opplegget kan kombineres med
Undervisningsopplegget bidrar til følgende kompetansemål:
Tverrfaglige tema
- Bærekraftig utvikling
- Demokrati og medborgerskap
Matematikk 1P
- bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
- identifisere variable storleikar i ulike situasjonar og bruke dei til utforsking og generalisering
- modellere situasjonar knytte til tema frå samfunnsliv og arbeidsliv, presentere og argumentere for resultata og for når modellane er gyldige
- planleggje, utføre og presentere sjølvstendig arbeid knytt til modellering og funksjonar innanfor samfunnsfaglege tema
Naturfag vg1 studieforberedende utdanningsprogram
- drøfte hvordan utvikling av naturvitenskapelige hypoteser, modeller og teorier bidrar til at vi kan forstå og forklare verden
- gjøre rede for hvordan noen miljøgifter kan akkumuleres i næringskjeder, og vurdere tiltak for å ta vare på helse og miljø
- utforske en selvvalgt naturfaglig problemstilling, presentere funn og argumentere for valg av metoder